教育焦慮與生存壓力下 二本學生如何倔強成長
作者： 葛怡婷
[ 學者黃燈在廣東一所學院任職十多年，經過長達十多年的跟蹤走訪，她寫下教學札記《我的二本學生》，重點記錄了百余名學生入學、畢業(yè)、擇業(yè)的過程，筆觸輻射85后、90后學生，以及時代浪潮沉浮之間的個人史和家庭史。 ]
985、211，“雙一流”院校聲名遠播，以至于人們常常忘了這些名校的數量僅占全國高等學校的0.5%，而二本及以下學生是被名校光環(huán)所遮蔽的、沉默的大多數。
學者黃燈在廣東F學院任職十多年，教過超過4500名學生，經過長達十多年的跟蹤走訪，她寫下教學札記《我的二本學生》，并于今年8月出版。在書中，她重點記錄了百余名學生入學、畢業(yè)、擇業(yè)的過程，筆觸輻射85后、90后學生，以及時代浪潮沉浮之間的個人史和家庭史。黃燈與學生彼此照亮，也看見了二本學生這一龐大群體背后的隱秘。在急劇分化的社會，他們與命運對抗，奮斗沖破自身局限，為此所承受的巨大壓力和內心風暴。
二本院校的學生，折射了中國最多數普通年輕人的狀況，他們的命運，勾畫出中國年輕群體最為常見的成長路徑。在書中，黃燈如此描述她的“二本學生”：“作為最普通的年輕人，他們是和腳下的大地黏附最緊的生命，是最能傾聽到祖國大地呼吸的群體。他們的信念、理想、精神狀態(tài)，他們的生存空間、命運前景、社會給他們提供的機遇和條件，以及他們實現(xiàn)人生愿望的可能性，是中國最基本的底色，也是決定一代人命運的關鍵。”
接受第一財經專訪時，黃燈談了談她對二本學生擇業(yè)的觀察、教育“內卷”的反思，以及原生家庭與個人命運之間的關系。
“二本學生”的天花板
1995年，黃燈畢業(yè)于湖南一所地方院校岳陽大學，按照今天的劃分，也算是二本院校的學生。而從大學層次、專業(yè)、招生難度、學校位置等方面綜合推斷，如今能夠考入廣東F學院的生源，和她1992年考入岳陽大學的難度系數大致相當。十多年的時間差，黃燈關心的是，這些和她相同起點的學生，在今天面臨著怎樣的機遇和挑戰(zhàn)。
從生源來看，廣東F學院的學生接近一半來自廣東的粵北、粵西和其他經濟相對落后區(qū)域。她的學生大多出身平凡，和當下學霸“一線城市、高知父母、國際視野”的高配家庭形成鮮明對比。盡管他們的大學并不起眼，但對于有機會進入大學的年輕人而言，他們可能是村里的第一個大學生。
由于廣東F學院地處沿海經濟發(fā)達省份，專業(yè)偏重熱門的財經大類，整體錄取分數在全國同等院校中偏高，不少學生都是一本線以上招進來的優(yōu)質生源?！氨热绺拭C的婉麗當年的分數可以上蘭州大學，還有一些學生是可以上北京外國語大學、云南大學、鄭州大學等，因為他們家長也不太懂，就覺得要到改革開放的地帶去看一看，認為這個學校也不錯。實際上，這些孩子其實和重點大學的學生沒有太大差異。”黃燈向第一財經表示。
根據教育部發(fā)布的2020年《全國高等學校名單》，截至6月30日，全國有3005所高等學校（不含港澳臺），其中普通高等學校2740所，含本科院校1272所、高職（?？疲┰盒?468所、成人高等學校265所。“雙一流”院校即人們所熟悉的985和211院校共137所。
大眾化教育時代，文憑貶值，競爭越發(fā)殘酷。二本學生在擇業(yè)競爭中有著觸目可見的天花板，學歷歧視赤裸地出現(xiàn)在讀研、就業(yè)等人才選拔當中。
黃燈看到，她的學生在考研的時候常常會因為第一學歷而遭遇挫折?！澳呐滤麄児P試名次特別靠前，專業(yè)素養(yǎng)很不錯。面試的時候就因為第一學歷不好，總會因各種理由被刷下來?！痹谒磥恚@一現(xiàn)象也是高?！皟染怼狈浅Ｖ匾捏w現(xiàn)，“現(xiàn)在重點大學的保研率遠遠超過我們當年讀大學的時候。比如它對外招生十個研究生，六七個來自保送，剩下兩三個名額又只招重點大學的孩子?！?/p>
回望1999年，黃燈考取武漢大學研究生。事實上，她的第一學歷是自考本科文憑?！澳玫阶钥嘉膽{，就可以和武漢大學的學生一樣，面試的時候，絕不會因為你拿的是自考文憑而看輕你，刁難你?！彼浀茫錆h大學有一個插班生制度，它向第一次高考沒有考上武大的學生開放，那些在其他院校讀了大一、大二的學生，通過插班生考試考到武大，轉學過去和其他學生一起上學，拿一樣的學歷。
今天，學歷歧視不僅出現(xiàn)在考研這件事上，用人單位的選擇同樣如此。黃燈看到，很多大學在招聘老師的時候，明確提出第一學歷要求，“第一學歷不是985、211，連簡歷都投不進去。對于一些企業(yè)來說，為了節(jié)約招人成本，簡單粗暴地以第一學歷為準則。”
從二本院校學生擇業(yè)傾向來看，不少人在畢業(yè)前夕奮力備考公務員，其努力程度趕超高考。另一些學生經歷幾年兜兜轉轉，趕在年齡限制之前奮力考上地方公務員或者是事業(yè)單位，并通過這份工作步入了穩(wěn)定安寧的生活。這通常是二本學生性價比較高的歸宿，公務員考試給他們提供了公平競爭的機會，體制內的工作也能夠給他們身后的家庭一個體面的交代。#p#分頁標題#e#
2020年11月，2021年國家公務員考試報名結束，有157.6萬人通過資格審查，報名人數再創(chuàng)新高，較去年增加14萬人，通過資格審查人數與錄用計劃數之比約為61比1。“考公”成為年輕人擇業(yè)的熱門選擇，而這種趨勢不僅僅存在于二本學生當中。“985、211的學生也考公務員，他們可能會考國家部委或者省級、經濟發(fā)達的城市。二本院校的學生不會去報考那種特別熱門、競爭特別激烈的崗位，他們會安于到縣里去，或者到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去。只要是有編制的，他們都愿意去?！?/p>
“通過公務員考試這樣一個隱秘的標尺，可以勘測到一些現(xiàn)象，比如社會活力的匱乏?！辈稍L中，黃燈又一次聯(lián)想到當年她和同學們畢業(yè)時的擇業(yè)去向。2002年，黃燈碩士畢業(yè)，她記得當年深圳市政務部門在武漢大學招生，承諾只要分數過了，保證錄取。即便如此，很多學生還是不會報考，而是會選擇進外企或者是一些文化機構?！熬退闶菆罂家彩翘崆叭奶鞙蕚?，突擊看書，了解題型。不會像現(xiàn)在這樣，買很多書，像對付高考一樣去備考?！痹谒磥恚髮W生們紛紛加入“考公”的大潮，是因為“別的路子也沒有了”。
教育“內卷”
隨著教育培訓的興盛，黃燈的一些學生加入了另外一條熱門就業(yè)路徑：成為一名教育培訓機構的老師，1994年出生的陳雪便是其中一個。在一所培訓機構就職之后，陳雪發(fā)現(xiàn)，和她競爭的有很多來自985、211的學生，這讓她感到一些安慰，但身處其中，她一直不敢提及自己的學歷。后來盡管獲得了工作機會，因為來自普通學校，最后還是被降級為普通老師。
在與黃燈的交流過程中，陳雪承認，自己小時候所承受的學習壓力與現(xiàn)在大城市的孩子比較起來算不得什么。“廣州的孩子幾乎每個都報班，無論家長還是學生，都把它當做一件正常的事情。大部分孩子從周一到周日都在學習，各種各樣的作業(yè)，學校的作業(yè)、機構的作業(yè)，無窮無盡地刷題。最恐怖的是小升初，小升初考的內容要求特別高，大部分是初中的知識。”
學歷歧視導致的一個直接后果就是，從起跑線開始，家長以名校為目標，在任何一個環(huán)節(jié)都不允許孩子落后。這也形成了教育層面的“內卷”，以家庭為單位逼迫著孩子力爭上游，沒有一絲喘息的機會?！斑@其實是和一個孩子的成長完全違背的。小孩在這個階段努力一點，可能在另外一個階段放松一些，這是很正常的。他是一個幼小的生命，成長是需要空間的。事實上，上補習班興趣班純粹就是一個非常短視的行為，就像體育比賽時的興奮劑。”黃燈說。
至于為何教育會變得如此焦慮，在黃燈看來，農村的大部分家長并不關心孩子的教育，“農村教育資源跟城里比差太遠了，沒法競爭。那些真正有錢的家長不在乎這種教育，選擇太多了?！闭嬲箲]的那一批家長正是當年那一批受益于教育的大學生，尤其是重點大學的畢業(yè)生，他們通過高考來到大城市，又因為獲得了較好的工作機會順利立足，在房價很低的時候，因為成家立業(yè)的需求購置了房產?！叭缓笏貞浧饋?，覺得這條路是性價比非常高的。現(xiàn)在他的孩子面臨同樣的問題，他渴望復制這樣的一條路徑，所以才會焦慮?！?/p>
客觀而言，黃燈覺得家長首先要調整心態(tài)：“不要覺得你得到的所有東西就是理所當然，因為每個人其實是和時代聯(lián)系在一起的，你獲得的一切也不單純是靠個人的努力，其實是時代的大潮把你推到了這個位置?！彼怖斫膺@些家長的焦慮，“他們也特別累，比如說小升初，本身教育資源就不太公平，差異特別大，其實我覺得在基礎教育階段應該是標準化、均衡化，應該是所有的中學小學都差不多的，讓大家慢慢地成長，到了高中可以允許有差異，因為每個孩子的資質不一樣，但現(xiàn)在中小學就搞重點班，這個是沒道理的?！?/p>
相比于家長的焦慮心態(tài)，更應該反思的是如何給孩子創(chuàng)造一個更加公平的環(huán)境：“就算你的孩子能脫穎而出，你也不能保證你的孫輩脫穎而出；但是如果有一個相對公平的正常環(huán)境，你的孩子哪怕暫時落后了，以后還有突圍的機會，這樣大家就都舒服了。我們想的應該是營造這樣的一個環(huán)境，而不是你的孩子上補習班，我比你上更多的補習班。”
中學時期的老師、家長，總認為通過各種手段，將孩子送到大學就萬事大吉，但中學教育的后果，大學老師才有更直接的感知。在具體的課堂中，黃燈感受到教育像一場慢性炎癥，中小學時代服下的猛藥、抗生素、激素，到大學時代，終于結下了默然、無所謂、不思考、不主動的惡果。
教育的目標到底在哪里，這是黃燈一直思考的問題?！敖逃拿恳粋€階段都被一個非常短視的目標所綁架，唯一的代價就是孩子。這其實是非常可怕的?！痹谒磥?，應該鼓勵孩子去實踐，去真實的生活中歷練，獲得解決問題的能力；去培養(yǎng)一個人更健康的內心，真正的學習能力和獨立思考的能力。
原生家庭與個人奮斗
十多年來，越和學生深入交流，黃燈越能夠感知其背后的家庭在他們身上烙下的印痕，學生成長的可能性越來越受制于家庭的溢出效應。不能否認的是，諸多個案中一次次確認學生命運和背后家庭之間牢固的正向關系，黃燈的內心也陷入了茫然。
黃燈看到，一些現(xiàn)象真實地存在于同一個班上：有些孩子家境優(yōu)越，家里有上市公司，他們畢業(yè)出來可以不找工作，直接回去打理他的家族企業(yè)就可以了；但是還有些孩子，上學的時候連生活費都得不到保障，必須每個星期到餐館里面去洗盤子，掙幾百塊錢的生活費養(yǎng)活自己。#p#分頁標題#e#
房價飆升加速分化，勞動創(chuàng)造價值不再是鐵律，一些學生早早看透了生活的殘酷，選擇了接受。黃燈擔任班主任的第二屆學生（2015年入學）和她說，憑工資是沒有辦法買房的，“也沒有幾個學生說要去買房，就說一輩子租房住”。所以她覺得，對現(xiàn)實悲觀的心境不該由年輕人承擔，有些改變應該是獲得利益的人去實現(xiàn)。比如住房政策的調整，“小鳥需要一個巢，狗需要一個窩，這是剛需，不是奢侈的需求，得先讓他們能夠住下來，才能安心地創(chuàng)造。創(chuàng)造還得靠年輕人?！?/p>
盡管如此，依然可以看到，一批年輕人身上洋溢著蓬勃的生命力和獨屬于青春的熱情。不少孩子雖然家庭極其普通甚至貧窮，仍然顯示出自由從容的姿態(tài)?！凹依锔F，對孩子來說不是最可怕的，小孩子對貧窮和富有的感知沒有大人那么敏感，但是有沒有愛，對他們來說很重要?！秉S燈說。
童年的陰影所造成的內心傷痕無法掩飾，在隨堂作文中，黃燈讀到了許多學生隱秘的過去和幼年的家庭悲劇，這些陰影綿延至大學階段困擾著他們的精神世界，抑郁、神經衰弱阻礙著他們的健康發(fā)展。她感受到學生心中的沉重一直未能充分排解：“如果只是貧窮，其實到了大學他很容易化解，留守兒童、父母躲避計劃生育四處漂泊帶來的后遺癥，在大學里面看得很清楚?！?/p>
與留守兒童形成對比的是兩個越南媽媽的孩子。書里記述的沐光雖然家境貧困，但他并沒有因為出身貧寒所致的局促和不安。黃燈回過頭來分析，正因為越南媽媽過去沒有身份，不能到外面打工，反而能夠陪著孩子成長。
另一個沒有在書中寫到的女孩，家里同樣極度貧困，家徒四壁。但在黃燈眼中，這個女孩聰明可愛，身上沒有農村孩子的自卑，因為研究越南媽媽的課題便主動找到了黃燈。做完課題之后，她在黃燈的鼓勵下以非虛構的筆法寫了越南母親的故事，文章引起較大轟動，更引起政策部門調研，最后她的母親因此擺脫了黑戶身份?！八依锓浅８F，但是她很努力，她的內心是敞開的，覺得好不容易讀了大學，就應該像海綿一樣吸取能量?！?/p>
從這個意義上而言，“讀書改變命運”在教育市場化的今天有所褪色，但高等教育和個人奮斗依舊無比重要，一些學生因為考上大學，避免了若不讀書，會滑入更糟境地的可能?！按髮W教育可以改變一個人的認知。學生能夠從落后的村莊走到大城市，即使不是一所很好的學校。他依然可以接觸到很多新鮮事物，接觸到比較有見識的人，看見一個完全不同的世界?！?/p>
盡管就業(yè)的局促、高漲的房價成為年輕人無可逃避的生存壓力，在一些學生的身上，黃燈看見建設性的力量正在倔強生長，他們不愿意屈從一條常規(guī)的成功路徑，而是遵從內心的夢想與現(xiàn)實對抗，他們或者在市場中搏擊創(chuàng)業(yè)，或是在公益性質的崗位上發(fā)揮能量?！白尤弧⒅居?、陳雪……我對他們的選擇內心是特別認同的，但是我知道這條路很艱難，所以又比較心疼他們，一個人要跳脫出時代，其實要付出很多，需要特別強大才能扛過去。但是如果他們堅定走這條路，一定會闖出來?！?/p>
“他們愿意為社會付出，愿意讓社會變得更美好。當他們和你談理想的時候，眼睛里是有光芒的。”在黃燈看來，這就是教育的價值?！拔蚁Ｍ麑W生不但自己能過得好，還能夠給社會帶來一些東西。如果只是培養(yǎng)一個只為自己的人，我覺得教育沒有什么意義?！?/p>